大学生主被动操？婴儿主被动操是在成人的适当扶持下，加入婴儿的部分主动动作完成的。婴儿主被动操的动作主要有锻炼四肢肌肉关节的上、下肢运动，锻炼腹肌、腰肌以及脊柱的桥形运动、拾物运动，为站立和行走作准备的立起、扶腋步行、那么，大学生主被动操？一起来了解一下吧。
在微博上，时不时会有一些婴儿被动操的被热议，之前有过一个单奶奶，最近又有一个类似的，这类之所以引起这么多关注，主要是这些动作看起来很吓人，所以才和大家一起关于婴儿被动操真的需要做吗？
最近微博上流传的那个里，也是一个护士模样的人对一个两三个大月的孩子做被动操，时而倒提孩子左右晃，时而拎着两只手翻转身体，时而拉着孩子上肢上下窜、左右摇，甚至只拽着一只胳膊晃，整个操作过程像演杂技，孩子头颈也完全没有保护，看得人心惊肉跳。
这些被动操看起来虽然很吓人，但其实都是父母自己把孩子送去做的，之所以送过去，是因为很多父母相信这样做对孩子有很多好处，尤其听了一些早教机构宣传说这样能开发孩子大脑，促进智力、运动发育等，而父母们都不想让自己孩子输在起跑线上。
实际上这些被动操有作用吗被动操对于存在神经、肌肉、骨骼问题的孩子，比如脑瘫之类的疾病，通过被动牵引是可能可以改善肢体张力，从而改善肢体功能。但对健康的孩子，目前并没有临床证据表明被动操对健康婴儿有运动、神经及智力方面的促进作用。相反，由于这么大的孩子还没有足够的力量支撑或者保护自己，在这种剧烈操作下容易受到伤害。
比如中的孩子，还不能很好的抬头，医生快速翻滚他的身体，拉着上臂起身，提着孩子上臂悬空，倒提孩子左右晃的时候，头颈没有被保护，可能会导致“婴儿摇晃综合征”，出现颅脑或颈椎损伤。
本人在从事多年的中学体育教育教学工作中，发现中学生对上体育课抱有不同的态度：有的是积极主动，乐于参与的；有的是找借口找原因想方设法逃避的。就是那些乐于上体育课的学生，也仅仅是期望老师给他们更多的自由以便于进行他们喜欢的足球、篮球、游戏等活动。
兴趣是产生动力的源泉，要想使学生爱上体育课、上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。新课程背景下如何提高学生上体育课的兴趣呢？
一、我们先来分析一下有些学生不爱上体育课的原因
1、 教学形式：以往我们的体育课是以完成教学大纲为目标，教学形式单一，内容枯燥乏味，多以简单的讲解、示范、练习为主，没有从学生的兴趣出发设计教学内容。
2、 身体素质原因：体育练习是由速度、力量、耐力、灵活性等方面要求构成。由于有些学生身体素质比较差，难以完成规定动作，长此以往，产生畏惧情绪，从而对体育课失去兴趣。
3、 教师标准过高，对学生要求太严，教学方法、手段简单，不灵活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。
4、 评价方法单一：所有学生一个标准，造成先天素质好的学生永远好，那些先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们，分数总是低，长此以往，就挫伤了这些学生的积极性，对体育课失去了兴趣。
婴儿主被动操是在成人的适当扶持下，加入婴儿的部分主动动作完成的。婴儿主被动操的动作主要有锻炼四肢肌肉关节的上、下肢运动，锻炼腹肌、腰肌以及脊柱的桥形运动、拾物运动，为站立和行走作准备的立起、扶腋步行、双脚跳跃等动作。用于7~12个月的婴儿。这个时期的婴儿，已经有了初步的自主活动的能力，能自由转动头部，自己翻身，独坐片刻，双下肢已能负重，并上下跳动。婴儿每天进行主被动操的训练，可活动全身的肌肉关节，为爬行、站立和行走打下基础。
宝宝如何做被动运操
2到6个月婴儿被动运动：
上肢运动：双手轻握婴儿手腕，先举左手、再举右手，一边两次。 扩胸运动：双手轻握婴儿手腕，胸前交叉、还原，重复4次。
抬腿运动：手心向下握住婴儿的膝关节，身体稍向前倾，举起双腿与身体呈90度，举起、放下重复4次。
翻身运动：左手握住婴儿的右胳膊根部，向右翻，另一只手抵住婴儿的肩背部;换右手握婴儿的左胳膊根部，向左翻，每个方向做两遍。
7到12个月婴儿辅助运动：
拉双臂起训练：坐面对婴儿，双手轻握孩子的手腕，顺势将其拉起坐下，重复2次。
直立运动：双手握住婴儿的胳膊肘部，使其屈膝跪地抬腿运动宝宝双手支起上半身，大人双手握住婴儿小腿，抬起放下，视婴儿双臂支撑力度，重复2至4次。
跳跃运动：扶住宝宝腋下，让宝宝自由跳跃。
宝宝被动运动注意要点
接受被动操训练的宝宝，最好事先进行儿童保健检查，并接受医师或育婴师的训练指导。家长做操时要注意动作的缓慢、轻柔，循序渐进，否则过度拉伸会使宝宝的身体受伤。最好选择宝宝两餐之间或充分休息后进行运动，尽量避免宝宝疲劳、饥、饱状态中运动。宝宝情绪反应激烈时，应暂停运动。
要上好一堂生动活泼的体育课，激发与培养学习兴趣是体育课得以成功的重要条件，是使学生主动掌握各种知识，积极提高教学效果的良好活动。
关键词：体育教学；兴趣激发；师生关系
兴趣是学习的基础和动力，体育兴趣是学生积极的认识或从事某种体育项目和活动的心理倾向，是学生心理活动的一种表现，它包括体育心理兴趣和体育生理兴趣。因此，我们认为，初中体育课兴趣的激发就是要在体育教学中，培养、激励和发挥学生的体育兴趣，提高学生参加体育课的积极性。在体育教学中，学生高昂的体育兴趣，能够使学生及早进入学习状态，有利于更好地掌握运动技术动作，增强自信心，发挥运动成绩，提高课的效率。可见，激发和培养学生的体育兴趣是体育教学中的重要内容。那么，在教学中如何激发学生的学习兴趣呢？
苏霍姆林斯基语说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣”，因此，我们在体育课教学过程中，教师运用分层的教学，并常采用表扬激励的方法，通过鼓励成功、倡导愉快、满足需求、激励竞争、课内外体育活动结合与建立和谐师生关系的方式，以游戏、竞赛、激励性语言等创设情境，激发学生对体育课的兴趣，然后根据兴趣迁移的规律，进行主导、引领教学。而学生通过教师创设的教学情境，激发出心理上愿意参与的意识和生理上渴望运动的学习兴趣，主动、积极参加游戏、竞赛等活动，并能经受运动挫折，完成学习任务，体验成功的快乐，提高学习的兴趣，树立终身锻炼的意识。
以上就是大学生主被动操的全部内容，但对健康的孩子，目前并没有临床证据表明被动操对健康婴儿有运动、神经及智力方面的促进作用。相反，由于这么大的孩子还没有足够的力量支撑或者保护自己，在这种剧烈操作下容易受到伤害。比如中的孩子，还不能很好的抬头。
