中学生物学？中学生物学课程的意义如下：第一，学习生物学可以培养学生的科学素养和科学思维能力。生物学是一门涉及广泛、深度较大的学科，学习生物学需要学生具备较强的分析、综合和创新能力，通过实验和研究生物现象来培养学生的科学素养。那么，中学生物学？一起来了解一下吧。
我国中学生物课程发生了哪些变革如下：
1996年5月， 国家教委颁发了《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》（以下简慧厅称新大纲）。同年8月， 国家教委基础教育司在山西省大同市召开了全国各省、自治区、直辖前冲隐市的普教处主任和教研室主任以及人教社有关负责人参加的“普通高级中学新课程方案研讨会”。
会上宣布将于1997年秋季在山西、江西、天津市开始使用新教材，进行新课程方案的试点工作。作为高中二年级开设的生物课，当前抓紧学习新大纲，为在1998年秋季按照新大纲的要求来试用新教材进行教学，有着现实的意义。现就初学新大纲的一些体会，试对高中生物新大纲的特点做一浅析，供同行参考。
新大纲分为五部分，即教学目的、课程安排、教学目标、教学内容和教学中应注意的几个问题、考试、考查、教学评估及教学设备，内容突出了“面向全体学生，面向21世纪”的总体要求。
依据《全日制中学生物学教学大纲（修订本）》（以下简称旧大纲）编写的现行高中生物判哗（全·人教版）教材内容，体系完整、知识性较强，内容与课时吻合。
中学生物学课程的内容标准勾画了教学的内容范围，并以学生学习后可见的行为表现描述了教学深度的要求，可以提示教师理解、把握自己的教灶汪袜学任务及其底线要求。因此，教师要研读课程标准文件与教科书。并根据实际情况进行教学设计。
