目录宝宝躲猫猫游戏的目的 婴儿躲猫猫游戏怎么玩 8个月宝宝害怕玩躲猫猫游戏 婴儿几月喜欢玩躲猫猫游戏 宝宝为什么喜欢玩躲猫猫的游戏
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的小班健康游戏活动《藏猫猫》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班健康游戏活动《藏猫猫》教案 篇1
游戏目标
1、愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。
2、学习观察图画的方法。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备
小猫头饰、故事情境图片、大纸箱等。
游戏过程
一、教师用故事引入主题
“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”
1、小朋友们帮助找一找吧
请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里。
二、游戏：捉迷藏
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！
教师说明游戏规则：请幼儿带头饰两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。
游戏延伸
儿歌《藏猫猫》
藏猫猫，藏猫猫，
你藏好，我来找。
小朋友，要记牢，
门后出柜不要藏，
保护自己乖宝宝。
游戏反思
《藏猫猫》是一首极富儿童情趣的儿歌，藏猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的一种游戏，由于儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们学习热情很高，这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生语言能力及相互合作能力。
小班健康游戏活动《藏猫猫》教案 篇2
活动目标：
1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
活动准备：
1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》
2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。
3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。
活动过程：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1、老师藏，幼儿找。
师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”(藏两次，都要露出脚。)
师：“你们怎么找到朱老师的啊?”
2、幼儿藏，老师找。
(教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。)
师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。”
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说行芦话声，谁藏在里面呀?”
(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”
(把小月亮藏在云朵后，露出两只档李带脚。)
师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”
师：“我扰燃们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮藏在哪里?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。
4、集体学习儿歌《藏猫猫》。
师：“看着图片宝宝一起和老师来儿歌《藏猫猫》。”
师：“这次我们用好听的声音来儿歌《藏猫猫》。
三、《藏猫猫》游戏表演。
1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。
师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”
师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了(翻起泡沫座垫，露出云朵)，宝宝们找到了吗?”
教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(泡沫座垫把脸遮住)，露着脚(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。
师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”
教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。
师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”
评析： 这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。
活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。
小班健康游戏活动《藏猫猫》教案 篇3
活动目标：
1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试“一问一答”的形式；
2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。
活动准备：
桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）
活动过程：
1、难点前置，初步尝试一问一答。
小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。
小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。
小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独，帮助孩子感受一问一答的对答形式。）
2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。
（1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。
（2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。）
（3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳，要求说话完整。）
（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。）
（4）“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。）
（5）这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。（还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等）
3、迁移已有经验，进行初步的想象创编
1、“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）
2、“嘿、小草后面还可以藏什么？”（小鸭、小猫、小狗）
3、“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）
4、哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。）
5、请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。（可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。）
4、结束活动。
真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗？
附儿歌《藏猫猫》
藏猫猫，藏猫猫，
白云后面藏什么？
白云后面藏小鸟。
藏猫猫，藏猫猫，
小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏猫猫，藏猫猫，
荷叶下面藏什么？
荷叶下面藏小鱼。
小班健康游戏活动《藏猫猫》教案 篇4
活动目标：
1.感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的'内容。
2.运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。
3.感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能专心地参与活动。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。
在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。
活动准备：
1.泡沫地垫一个。
2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
活动过程：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）
师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）
二、引导幼儿感知理解儿歌
1.出示月亮、云朵、星星。
师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2.教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。
3.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师：谁在天上飘呀飘?（小月亮）“小月亮飘呀飘”
师：小月亮藏在哪里?（云朵里）“找块云朵藏猫猫”
师：小月亮藏好了吗?（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”
师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的动作）
（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）
4.朗读儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。
师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌
1.师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）
2.引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。
师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑”）
师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”）
3.播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。
师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？
活动延伸：
继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。
附儿歌：藏猫猫
小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，藏着头、露着脚，逗得星星眨眼笑。
活动反思：
藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到我们做游戏可羡慕了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小朋友们拍手小手开心地说：“好，好！”于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。
小班健康游戏活动《藏猫猫》教案 篇5
活动目标
1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
活动准备
教具图片：月亮、云朵、星星，遮挡布，音乐《梦幻曲》。
活动过程
一、引导幼儿玩藏猫猫的游戏，激发其活动兴趣
1、老师藏，幼儿找
师：“今天老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏，现在请把你们的小眼睛闭起来，一起数到5，再睁开眼睛找找老师藏在哪里？”（教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩，藏两次，每次都要露出脚。）
师：“你们是怎么找到老师的啊？”
2、幼儿藏，老师找
（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找小朋友们。）
师：“咦？小朋友们都不见啦，都藏到哪儿呢？我来找找看！”
二、引导幼儿感知理解儿歌
1、出示月亮、云朵、星星
师：“小耳朵听，这后面有说话的声音，是谁藏在里面啊？”教师播放《梦幻曲》，在幼儿的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星，集体共同认识星空。
2、教师边演示边有表情地朗诵儿歌
师：“我们刚刚玩了藏猫猫的游戏，小月亮也想来玩，小朋友们快把小眼睛闭起来，一起数到5。”（教师把小月亮藏在云朵后，露出小脚。）
师：“小月亮藏到哪里了？你是怎么发现的啊？”
师：“小朋友们真棒！下面我们竖起小耳朵一起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的？”（教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。）
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
师：“儿歌念完了，小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁在眨眼笑啊？我们一起来学一学、做一做眨眼笑的动作。”
4、集体学习儿歌《藏猫猫》
师：“现在请小朋友们看着图片宝宝，一起跟着老师来念一念这首儿歌。”
师：“小朋友们真能干！这次我们用好听的声音再来念一遍。”
师：“小朋友们真棒！来，表扬一下自己！嘿！嘿！我真棒！”
三、《藏猫猫》游戏表演
1、教师带领幼儿一起表演儿歌内容：小月亮飘呀飘（挥动手臂），找块云朵藏猫猫（双手向前推开后遮住脸），藏着头（抱头低下），露着脚（双脚小踩步），逗得星星眨眼笑（双手在眼睛旁边作眨眼状）。
2、师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫的游戏玩累了，它们现在要休息了，我们小朋友们烨闭上眼睛、听着音乐休息一会吧！”（教师再次播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。）
附儿歌：《藏猫猫》
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫，
藏着头，露着脚，
逗得星星眨眼笑。
小班健康游戏活动《藏猫猫》教案 篇6
课程分析
《小鸡球球藏猫猫》，是一本非常适合小班幼儿年龄特点的绘本。故事中以一只绒毛小鸡为主角，讲述了幼儿在生活中最喜爱的游戏——“捉迷藏”。
活动中教师通过各种方式，让幼儿自主探索，让幼儿大胆表达，并且慢慢从阅读绘本，变成和绘本做游戏。从找绘本里小动物在哪里，再变成自己玩躲猫猫的游戏。活动中有对幼儿观察力的培养，同时也兼顾了游戏的乐趣所在！
课程目标
1、理解故事内容，能通过动物的局部特征来辨认动物。
2、感受故事中动物们的情绪并学说：“ⅹⅹ，捉到你啦！”
3、体验和同伴一起玩藏猫猫的乐趣！
课程准备
1、有过玩捉迷藏游戏的经验。
2、《小鸡球球藏猫猫》绘本PPT课件。
课程过程
1、直接导入（观察绘本封面，直接谈话导入话题。）
师：今天老师给大家介绍个新朋友，它的名字叫小鸡球球。大家跟它打个招呼吧！你看小鸡球球捂着眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我们今天跟它一起来玩吧。
2、共同欣赏（欣赏绘本课件，鼓励幼儿观察画面，通过动物的部分身体部位、声音来来辨认动物，帮助理解故事内容。）
（1）师：农场里，小鸡球球和小朋友们玩捉迷藏。小鸡球球的好朋友都有谁啊？
幼：小猪、小羊、小狗、小猫。
（2）师：咦，从邮箱里，露出一条长长的尾巴。摆呀，摆呀，是谁呀？（请一个小朋友猜猜）。原来是小猫呀！小猫藏在了哪里啊？对，邮箱里。小猫，捉到你啦！
（3）师：咦，卡车的窗户里，有一双耳朵，一抖一抖，是谁呀？（请一个小朋友猜猜），原来是小狗呀！小狗藏在了哪里啊？对，卡车里。小狗，捉到你啦！
（4）师：咦，稻草堆后面，是谁在“哼哼哼”地抽鼻子？（请一个小朋友猜猜），原来是小猪呀！小猪藏在了哪里啊？对，稻草堆后面。小猪，捉到你啦！
（5）师：咦，门下边露出的是谁的脚呀？（请一个小朋友猜猜），原来是小羊呀！小羊藏在了哪里啊？对，门后面。小羊，捉到你啦！
（7）师：哎呀？还有一个没找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~阿嚏！！谁在打喷嚏啊？（请一个小朋友猜猜），原来是小牛呀！小牛藏在了哪里啊？对，花丛里。小牛，捉到你啦！
3、完整欣赏（完整欣赏绘本，学说绘本中的对话：“ⅹⅹ，捉到你啦！”。）
师：今天我们看的绘本是《小鸡球球藏猫猫》，这次请小朋友们仔细听，看看小鸡球球们是怎么把伙伴叫出来的！如果你们会话，可以一起来说哦！
4、玩藏猫猫（角色体验游戏，鼓励幼儿玩藏猫猫，感受故事中小动物们的情绪并试着使用对话：“ⅹⅹ，捉到你啦！”）
师：看小鸡球球他们玩藏猫猫，真开心呀！你们想在教室里来玩藏猫猫吗！那谁来找呢？找到那个小朋友的时候，我们要说：“ⅹⅹ，捉到你啦！”玩的时候，小朋友要注意安全哦！
幼儿游戏一遍，教师总结，结束活动。
5、活动延伸
鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起玩藏猫猫的游戏，巩固对话：“ⅹⅹ，捉到你啦！”的使用，并尝试在游戏中学习使用方位词。
课程反思
本次活动氛围宽松、愉悦！活动环节层层递进，环环相扣。《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域对3—4岁儿童提出：“会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。”活动中，教师引导幼儿仔细观察画面，通过动物的部分身体部位来辨认动物并学说：“ⅹⅹ，捉到你啦！”而游戏是孩子们最喜爱的学习方式。通过捉迷藏游戏，幼儿在情景中感受动物们的情绪，并使用新学对话！最后幼儿在欢乐的游戏氛围中，体验了与小伙伴一起捉迷藏的乐趣！
小班健康游戏活动《藏猫猫》教案 篇7
活动目标：
1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。
2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆表现自己。
活动准备：
1、森林场景、小动物玩具若干
2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干
3、学习歌曲"找小猫"
活动过程：
一、以到森林游玩，音乐进场。
二、学习正确使用方位词：
（一）寻找小动物："找找小动物们在哪里？"
（二）寻找猫宝宝胸饰
1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。
2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？
三、游戏"捉迷藏"：
1、交代游戏规则："宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？
2、师幼共同游戏。提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）
四、结束部分"宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！"
反思：
整个活动能在孩子宝们的配合下顺利进行，让幼儿躲起来，孩子们很喜欢，当老师找到孩子们的时候就用抱抱、亲亲他们，因为刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和孩子们的玩玩、、躲躲中轻松愉快地完成活动的目标要求。
小班健康游戏活动《藏猫猫》教案 篇8
活动目标：
1、细致观察画面，能根据动物的外形特征猜测故事情节。
2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不会被发现”，大胆、清楚地讲述动物藏的位置。
3、体验藏猫猫游戏的快乐，萌发认真倾听、细致观察的阅读意识。
活动准备：
1、经验准备：幼儿玩过藏猫猫的游戏。
2、物质准备：《藏猫猫》绘本ppt课件。
活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
教师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的游戏吗？是怎么玩的？
（二）分段欣赏，交流内容。
1、观察小老鼠、狐狸藏猫猫的画面。
教师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫？
教师：小老鼠想藏在什么后面？
2、观察河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。
教师：河马躲在什么后面，肯定不会被发现？
3、感受找到动物后的喜悦。
小结：小动物们的藏猫猫游戏真有趣，五个动物一个比一个大，所以藏在它们后面，肯定不会被发现。
（三）自主阅读，完整欣赏。
教师：这么好听的故事还藏在一本书里，就叫《藏猫猫藏猫猫》。
（四）扮演角色，体验快乐。
教师：哇，藏猫猫真有趣呀！你们想不想来玩一玩？
活动延伸：
1.表演区：木偶剧场利用手偶表演《藏猫猫藏猫猫》的故事。
2.户外活动：继续组织幼儿玩一玩藏猫猫的游戏。
物体永恒性的概念，在认知发展理论中扮演着重要的角色。
——让·皮亚杰(心理学家)
躲猫猫游戏不仅会给家长和宝宝带来乐趣，更重要的是它可以让宝宝更好地学习和理解物体永恒性这个概念。起初，宝宝会认为：一个物体消失以后，它就永远都不存在了。但是，躲猫猫游戏可以让宝宝明白，即使一些东西暂时看不到了，它也依然存在着。这样的游戏，可以让宝宝理解这个重要概念，继而帮助宝宝解决在今后可能会出现的分离焦虑——家长要让宝宝明白，当你与他分开橘乎时，只是暂时地离开，并不代表永远的走开，你还会再回到他身边的。经常做躲猫猫的游戏，可以促进宝宝的大脑发育。
物品准备：
毛巾或围巾、毛绒小动物玩具
活动目的：
·促进物体永恒性认知
·培养空间概念认知
·锻炼精细动作技能
活动指导：
家长可以通过以下几种方式与宝宝进行躲猫猫的亲子游戏：
用手遮住自己的眼睛，圆毕悉在手放下数笑来的同时微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”
用一条毛巾挡在面前，拿开毛巾的同时微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”
藏在门或者大型的家俱后面，然后突然跳出来微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”
举起宝宝的小手遮住他(她)的眼睛，在把小手放下来的同时微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”
把小玩具或是毛绒小动物藏在一条毛巾下面，然后突然把毛巾拿开微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”
在您的大拇指肚上画一个笑脸，然后反复做伸出大拇指，再藏起大拇指的动作。当伸出大拇指，宝宝看到拇指上画的笑脸时，家长应微笑地看着宝宝说：“Peek-A-Boo!(躲猫猫!)”
安全提示：
游戏过程中，不宜躲藏太久，切忌因躲藏而长时间离开宝宝。
《躲猫猫大王》讲述小皮清勇是我儿时最好的伙伴，我们一群人常常玩躲猫猫，但小勇总是第一个被抓到。后来有一次，我教他钻进柴堆、爬上门头，都没有被抓到，他就赢得了“躲猫猫大王”的称号。但之后他就很少赢过。后来，我们上学了，小勇却没上，他还因为分不清一块和十块，被爷爷留在家里。
一天，爷爷过世了，小勇的爸爸要来接小勇走。但一大早小勇就不见了。我们到处找啊找啊燃握前，就是没找着。最后我们齐喊：“小勇，你出来吧，算你赢了：”小勇从油菜花地走出来，跟他的爸爸走了，他的身后想起：“小勇，你是躲猫猫大王！”
扩展资料：
这本书在情节发展中浮现儿童人性里美善的精神力量，丝皮携毫不粉饰人生残酷的面孔，并让我们知道，能帮助我们面对人生苦难的源动力只有一个，那就是“爱”。其中有一个情节是小勇从深藏的油菜花地里走了出来，显得更加消瘦，亲人走了，朋友也要离别，自然撼动了那颗纯洁的心。
《躲猫猫大王》直面了人生中那么多苦难：笨拙、离别、死亡、贫穷、孤独、未知，哪一个不是让人心碎让人黯然，幸好，我们还有获得救赎的途径——爱。最后，小勇被爸爸带走了，书的结尾处写着：阳光照在他的牙齿上，照在他的鼻尖上，照得他整个人都很明亮。
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0——3岁，正是孩子大脑发育的关键时期。这个系列有两套，每套包含4册，是日本脑科学专家筱原菊纪专门根据儿童的脑部发育规律精心设计的游戏书。第一阶适合2——4岁孩子，通过这些剪纸、折纸、涂色等亲子手工游戏，锻炼孩子的手部肌肉和手眼协调能力，有效激发孩子的记忆力、想象力等多种学习能力，促进大脑发育。
《2——6岁幼儿专注力训练游戏书》
专注力是孩子学习的基础。这套专门适合2——6岁幼儿的专注力训练游戏书一共包含15册，每册一个主题，以各种各样的故事情境为载体，让孩子寻找隐藏在画面中的物体，在游戏中锻炼孩子的专注力，拓宽视觉宽度，锻炼讲故事的能力。两岁的孩子正处于视觉和语言的敏感期，通过反复观看这样色彩丰富的画面，并在其中穿插情景故事，能够很好地满足孩子敏感期的需求。
《DK幼儿绘本玩具书：和瓢虫一起认颜色+和瓢虫一起认数字》
两岁半左右，孩子会进入色彩敏感期，这个时候让孩子多接触各种颜色鲜艳、色彩丰富的画面，有利于孩子感知各种不同的颜色，激发美感。
同时，随着孩子的成长，会逐渐对数字感兴趣，直接让孩子学习抽象的数字，则会透支孩子的学习兴趣。在小瓢虫这个具体形象的指引下，通过游戏的方式，在具体的情境慢慢渗透数字的概念，孩子容易理解得多。
DK作为全球著名的童书品牌，它的图片精美细致，并以写实风格著称，这让还没有发展出抽象思维的孩子，能够很容易地将书本上的画面迁移到现实中，完成由具象思维到抽象思维的过渡。
《魔法胶片I Do系列》
2岁半左右孩子会进入空间敏感期，这种透视胶片书所带来的看电影般的感觉，正好符合这个阶段孩子的探索需求，物品在不同的书页中以不同的角度看，会呈现出不同又连贯的样子，这对这个年龄阶段的孩子非常有吸引力，会成为他们探索空间的契机。
书中关于母爱、习惯、运动、安全礼仪这几个方面的主题也非常契合两三岁孩子的情商培养方向。
《DK中英双语幼儿玩具图画书》
这套书包含3册，分别执行不同的早教诉求。
《堵车了！》是一本很好的空间认知立体书，可以完全展开平铺开来，正面有各种不同颜色的。6种车型，车上坐着不同职业、不同装扮、不同神情的人，背面是这些车的空间透视图，展示了不同的职业的人所带有的物品也各具特色。这本书既可以让孩子认识汽车、颜色、职业、物品，在展开和合上书的过程中锻炼大动闹衫作，也能进行情商教育，让孩子学会等待。
《我自己来》针对两岁半孩子的自我意识敏感期，穿衣、吃饭、买东西都想自己尝试的心理，让孩子学会自己的事情自己做。同时这是一本立体翻翻书，能锻炼的孩子的精细动作，激发满足手的敏感期需求。
《春夏秋冬》以“我可以吃冰淇淋了吗？”这一个问题贯穿全书始终，揭示了一年四季的轮回变化和不同的季节的特点，适合进行的活动，让孩子孩子延迟满足。这本书中的语句回环往复，朗朗上口，有利于激发孩子的阅读兴趣，培养阅读习惯。
阿根廷著名作家博尔赫斯说：上天给了我浩瀚的书海，和一双看不见的眼睛，即便如此，我依然暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。
我们都希望能给孩子一生的幸福，那么让他从小爱上读书，享受到阅读的乐趣，每天如身在天堂一般快乐，那不就是最大的幸福吗？
2岁宝宝早教书籍2
1、衔接玩与读的玩具书
玩具书的形式十分多样，包括触觉书、翻翻书、拼图书、有轮子或不同形状的书，这些书的肢缺设计都是引发宝宝对书的兴趣，并从动手学习中亲近书本。玩具书有为不同年龄而设计的，较精致的立体书是经不起幼儿的摧残的，因此在为宝宝选购玩具书时，必须注意书的材质是否耐用，例如书中小翻页的连接处是否面液饥腔积够大；同时，爸爸妈妈自己也需调整心态，玩具书本来就是要让宝宝动手探索的消耗品，不需要太过保护图书。
2、可练习心象的翻翻书
根据皮亚杰的理论，1-2岁的宝宝正在发展物体恒存概念，也就是即使物品不在眼前，宝宝仍能在心中呈现物品的形象，这样的能力发展，让此阶段的幼儿特别爱玩躲猫猫（反覆遮脸又露脸的游戏），也爱读翻翻书，因为每次打开物体都在那儿的过程让幼儿能不断验证自己的能力。
3、开始介绍纸页书
一岁的头几个月，硬纸书和玩具书仍是共读时的重点，因为这时期宝宝对书的探索程度，够坚固的材质是不容易损坏的`。一岁半之后，一般的纸页书也可以介绍给孩子了。可是，一开始宝宝在尝试翻书时，常不小心撕破书页，这无意的动作，却容易引发了幼儿撕书的兴趣。对于这样的行为，爸爸妈妈请以平常心对待，只需教导宝宝对书的尊重，及告诉宝宝书撕破就没有故事可听了，再和宝宝一起用胶带把书页黏好即可。
4、图文能充分配合
此阶段的幼儿以为爸爸妈妈说的故事是从图片来的，当他们在听故事时，读的是图，完全忽视那些黑压压的文字线条，例如他们会拿没有文字的图画书，叫父母念给他听。因此，在这个阶段，为宝宝选择的书，需注意的是图片是否有很好的叙事功能，并且能与文字充分配合。
5、语句重复、文字押韵
由于一岁半到两岁间是宝宝学习单字的时期，因此指名认物的命名书仍是最适合此阶段的共读的书。两岁之前，宝宝已经开始会用两个字词组成句子，也开始可以对书中描述物体的细节感兴趣，选择文字押韵、故事语句重复的书，有助于宝宝记忆书中的句子，加速宝宝语言能力的发展。
2岁宝宝早教书籍3
2岁宝宝早教买什么书
如果让宝宝早教的话，可以在给宝宝选择的时候，可以选择让宝宝认识一些颜色数字，还有其他的，只要让宝宝根据个人的身体情况的不同，选择一下就可以的，小宝贝，现在两岁的时候一定要注意下宝宝的情况。
2岁的宝宝应该注意什么
正餐时间外，家长应该避免给予孩子过多或不适合的零食，以防止孩子吃不下正餐而拖延用餐时间。同时家长也应该给予幼儿适当的份量，不要让孩子暴饮暴食，也不要有“吃得多就长得好” 的错误观念，以免孩子肠胃失调，或造成孩子的压力。
2岁的孩子已经可以自行使用汤匙进食了，家长可以提供适合的幼儿餐具给孩子使用。选择有把手、小巧、有卡通图案的杯子和大小适合幼儿的汤匙，并让孩子与家人一起用餐，可以培养孩子的成就感与参与感。家长不要因为害怕孩子吃得慢，或把食物掉得到处都是，而采用完全喂食的方式，这样会影响孩子正常的发育与探索。
2岁宝宝早教买什么书？首先看宝宝对什么书感兴趣，之后妈妈们在买，否则宝宝会不愿意看，或者妈妈们应该注意给宝宝买一些数字之类的书籍，或者是带有生动的图案的教育类的书籍，让宝宝从小就受这些教育，对宝宝来说是非常好的。
第一次看到这本书，就被朴素而温馨的封面所吸引。土黄色的背景，就像在牛皮纸上绘制的给人一种厚重的回忆乎州感。打开回忆，仿佛一下子回到一群小伙伴玩配隐躲猫猫、跳房子那个年代。几个穿着朴素的孩子，围成岁卖蔽一个圈圈，出手心手背，这是我们这一代很多人儿时共同的回忆。回忆的最深处不是游戏怎么样，而是陪伴我们玩耍的一群人。对于童年的朋友们，我们有很自然，很单纯的的爱。那么简单，那么美。这是一本让人觉得温暖的的绘本。
这本绘本讲的是“躲猫猫大王”小勇的故事。一页页往下翻，眼眶会慢慢湿润。因为从故事中的每一个人，都没有怜悯和同情，更没有排挤。有的，只是很自然的爱。没有做作，没有煽情。他们喜欢和小勇一起玩，一起编织花环送给他，一致认可他是“躲猫猫大王”。他们对小勇的爱，发自内心，纯真无邪。
