二年级上册加法应用题？28、有两层书架，第一层有28本书，第二层比第一层多19本，两层一共有多少本?29、妈妈买苹果17个，买梨子比苹果多24个，买梨子多少个?30、有8只母鸡，母鸡比小鸡的7倍少17只，有小鸡多少只?31、四年级有16人去秋游，五年级比四年级多去4人，六年级是四年级、五年级的总和，那么，二年级上册加法应用题？一起来了解一下吧。
1、 同学们要做80个纸船,已做好47个，还需要做多少个?
2、从花上飞走了24只蝴蝶，又飞走了16只，两次一共飞走了多少只?
3、飞机场上有57架飞机，飞走了18架，现在机场上还有多少架?
4、小林种48盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆?
5、学校原有35本练习本，又买回45本，现在共有多少本?
6、小强家有45个苹果，吃了17个，还有多少个?
7、汽车站有28辆汽车，开走了3辆，还有几辆?
8、小朋友做剪纸 ，用了18张红纸，又用了同样多的黄纸，他们一共用了多少张纸?
9、马场上有49匹马，又来了15匹，现在马场上有多少匹?
10、商店有85把扇子，卖了18把，现在还有多少把?
11、学校有兰花和菊花、太阳花共25盆，其中兰花有6盆，菊花有8盆，太阳花有几盆?
12、小青两次画了28个 ，第一次画了9个，第二次画了多少个?
13、小红家有苹果和梨子共38个，其中苹果有16个，梨子有多少个?
14、学校要把89箱文具送给山区小学生，先送去了18箱，又送去了24箱，还要送几箱?
15、小白兔每天吃5棵白菜，一个星期(7天)要吃多少棵?
16、一条马路两旁各种上9棵树，一共种树多少棵? (用乘法)
17、从车场开走28辆汽车，还剩19辆，车场原来有多少汽车?
18、从车场开来18辆大汽车，又开来同样多的小汽车，两次开来多少辆汽车?
19、学校体育室有8组足球 ，每组7个，一共有多少个?
20、二年级上午修了8张椅，下午修的是上午的3倍，一天修了多少张椅?
21、明明上午算了8道数学题，下午算的是上午的2倍，下午算了多少道题?
(1)上午、下午一共算了多少道题?
(2)下午比上午多算多少道题?
22、图书室里有28个女同学，有19个男同学，男同学比女同学少多少个?
23、动物园里有大猴9只，小猴的.数量比大猴的3倍还多58只，小猴多少只?
24、学校有47个足球，20个篮球，足球比篮球少多少个?
25、花园里有兰花19盆，菊花35盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多?
26、妈妈买红花28个，蓝花16个，黄花24个。
在二年级上册的数学课堂中，我们探讨了乘法应用题与加法应用题的区别，这一主题是通过教材第63页的例7和练习十四来进行的。这一课的教学目标旨在让学生理解并区分这两种题型，通过小组合作活动，增强他们分析和比较不同题型的能力。
首先，我们在复习阶段进行了基础的口算练习，包括2×3，2+5，4×2，5×1，5+3，4×3，5+5，1+4等，随后，我们进一步通过列式计算，提出了“3个4相加是多少？”和“5个2相加是多少？”的问题，帮助学生回顾和巩固已学的乘法知识。
在新课的探索中，我们以例7为案例，通过展示4排桌子，每排5张与两排桌子，一排5张，另一排4张的情境，让学生直观地理解乘法应用题和加法应用题的不同。通过这样的对比，学生们能够清晰地认识到，乘法应用题涉及到重复的相同数量，而加法应用题则是不同数量的累加。
在教学过程中，我们采用了尝试指导法和小组合作探研法，鼓励学生积极参与讨论和表达，从而培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时，通过这些实践活动，我们让学生感受到数学与日常生活紧密相连，进一步激发他们学习数学的兴趣。
总之，通过本次课的教学，学生不仅掌握了乘法和加法应用题的区别，还提高了他们的分析能力和团队合作精神。
二年级应用题常见的类型包括：
加减法应用题
* 例子：小明有10支铅笔，送给同学3支后，他还剩多少支铅笔？
这类应用题主要考察学生的加减法运算能力。学生需要根据题目中的信息，进行相应的加法或减法运算，得出正确答案。
乘除法应用题
* 例子：一组小朋友共有8人，每人分到3个苹果，他们一共吃了多少个苹果？
这类应用题主要考察学生的乘除法运算能力。学生需要理解乘法表示重复相加的概念，以及除法表示平均分配的概念，正确进行乘除运算。
时间应用题
* 例子：现在是早上8点，经过6个小时后是几点？
这类应用题主要考察学生对时间流转的理解。学生需要根据给定的时间间隔，推算出经过一段时间后的时间。
图形应用题
* 例子：一个正方形有4个边，如果一个长方形的长边是短边的两倍，并且它们的周长相同，请问正方形和长方形的短边分别是多少？
这类应用题主要考察学生对图形的认知以及空间想象能力。学生需要根据题目描述，理解图形的特性，进行逻辑推理和计算。此外可能涉及到长方形、正方形等图形的性质计算如面积和周长等知识点来解题。
一般二年级的应用题都是这样的模式的：
“小明有15个苹果，小芳比小明还多10个，请问小芳有多少个苹果？”
问题就在这里啦，只要记住一句话：问题“一共”，“多”，用+，“少”用-”
只要让小孩明白这个道路，便会慢慢看得懂问题中的加减了
二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思
课题：解决问题—乘法和加法应用题的区别
教学内容：教材第63页例7及练习十四.
教学目标：
知识与技能
（1）使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题.
（2）分析区别乘法应用题和加法应用题的不同.
通过小组合作活动,扩大学生参加讨论和表达的机会,培养学生分析比较不同题型的能力.
情感态度与价值观
在学生的学习过程中,让学生感受数学与生活的密切联系.
教学重、难点：
重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题.
难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同.
教法与学法
教法：尝试指导法.
学法：小组合作探研法.
教学准备：
多媒体课件、小圆片若干.
一、复习导入
（1）口算.
2×3＝ 2+5＝ 4×2＝ 5×1＝
5+3＝ 4×3＝ 5+5＝ 1+4＝
（2）列式计算.
①3个4相加是多少?
②5个2相加是多少?
大家已经学习了1—6的乘法口诀,学会了计算相应的式子题和文字叙述题.今天,我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区别,看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题.
（3）教师板书课题,乘法和加法应用题的区别.
二、探究新知
（1）出示例7
①有4排桌子,每排5张,一共有多少张?
②有两排桌子,一排5张,另一排4张,一共有多少张?
以上就是二年级上册加法应用题的全部内容，二、小数两步计算应用题 1、 小明看了5天，每天看12页，还有38页没有看。这本书一共有多少页？解：5天看的页数 = 5 × 12 = 60页 总页数 = 60 + 38 = 98页 2、 面粉每袋重25千克，大米每袋重50千克。运来面粉和大米各3袋。运来面粉和大米一共多少千克？内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
