小学英语教材分析？我们可以从以下几个方面来对教材进行分析：教学思想、教学目的、教学方法、教学内容、教材结构及教材的语言等。1、教材的教学指导思想。分析教材要从宏观上分析教材的编写思路。通过研读教材，理解其中包含的教学思想，即对语言的认识、对语言学习的认识以及对语言教学的认识。2、教材采用的教学方法。那么，小学英语教材分析？一起来了解一下吧。
小学英语教材分析的依据是单元话题、语言点、目标要求、语言材料、活动和检测。
1、目前各种版本的小学英语教材多以话题作为组织教扮告樱学内容的主线。
2、语言点包括语音、词汇、结构、功能等方面。教材的语音、词汇教学重点一般都清楚地列出。
3、目标要求有教学导向的作用。
4、语言材料指教材中提供的对话、小诗等。教师需要对其作出判断，从而决定是否对其进行调整、改编或者用其他语言材料来替换。友告
5、大多数的小学英语教厅丛材除了提供语言材料外，还设计提供了丰富的活动，教师从而决定其是否合适，是否要做出调整。
6、培养学生对学习过程的监控和调控能力是使学生学会学习的一个重要方面。
【 #小学英语#导语】英语学习是为了面对将来的全球化世界所必须要坚持的学习。尤其随着中国的进一步发展，世界各地的人都会来中国从事，掌握英语可以让你在将来的交流中先于一步。以下是 无 整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】
Unit1教材分析
一、单元教材解读
1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．念余另外，本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标
1．能力目标
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He's tall and strong．He's very funny．
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacherMr Carter．He's from Canada．What's he likeHe's tall and strong．
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。
一、教材分析 1.单元话题目前各种版本的小学英语教材多以话题作为组织教学内容的主线。确定了单元的话题，就可以围绕话题选择语言材料和设计活动，从而使学生从不同的方面加深对主题的认识和提高对该主题的表达能力。话题往往可以通过单元题目、语言材料、活动内容、词汇表等判断出来。 2.语言点语言点包括语音、词汇、结构、功能等方面。教材的语音、词汇教学重点一般都清楚地列出。在结构方面，由于结构大纲的争议，很多小学英语教材没有明示语法重点。但是，考虑到英语在我国是外语这一事实，国内的教材在话题这一线索之外，多数都还有一条语法线索贯穿整套教材。受二语习得理论研究中对于学习者理解(receptive)与产出(productive)能力差异的研究及输入(input)与输出(output)关系研究的启示，目前的英语教材普遍提供了较大的语言输入量。同时，为了向学生提供尽量真实地道的语言材料，教材不可避免地出现比较多的语法现象。因此，教师要了解教材编写的语法线索，从而准确地把握教学重点，避免教学精力分散。有些教材通过目录表、单元自评等标明语法线索，有些教材则需要教师们自己去判断。对于没有明示语法重点的教材，教师们需要通过分析整本甚至整套教科书，特别是分析本单元与前后单元的联系来确定教学重点。
小学二年级英语教材分析，自从上学后，我们接触的最多的就是教材，教材也分很多种，各类科目的，各种颜色，各类各样，下面小编为大家做一个小学二年级英语教材分析。
小学英语二年级教材分析
一、中、高年级定位比较
低年级英语教学定位：(入门)
1、激发学习英语的兴趣与热情低年级英语教学定位：(入门)
2、提高敢于开口讲英语的勇气和自信(度过开口关)
3、培养学习语言的良好习惯(积极参与,倾听、模仿、合作、完成作业、评价等)。
4、掌握正确的语音语调
中年级英语教学定位：(过渡)
1、继续培养小学生学习英语的持续性兴趣及良好的意志品质和习惯。
2、通过开展听、说、读、写、玩、演、视听、做活动的开展，使学生掌握一些英语基础知识，具备初步的语言技能。
旁山租3、对学生进行有针对性的学习方法及策略的指导与帮助。
4、关注学困生的发展动态，采取鼓励、帮助，家校协同的做法，严格控制分化比例。
高年级英语教学定位：(达标)
1、仍然对英语学习有着较强的兴趣，面对学习压力有正确的态度及自信心。
2、能够听懂教师用基本的课堂用语组织教学，并能参与到教学活动中，有基本的应试能力并能达标。
唯念3、具备基本的听、说、读、写四项能力，能用所学的语言处理一些简单的事情(如运兆打电话、购物，问路及指路、写贺卡、读简单故事等)。
英语教材分析的范文如下：
范文一：
进入教坛后使用的教材有好几套了，从最初的《儿童智能英语》，旧版的人教版的《小学英语》，还有《新标准英语》至今日使用的PEP小学英语，渐渐习惯并且开始墨守成规了。此套教材是从三年级起始。现在社会开放式教育流行，许多家长都很重视孩子的学英语，我希望人教版能增设小学英语的第二课堂英语教材，为大家提供更多的教材资源。
人教版小学英语的特点是分块明显，课时分类很明显，其实这还是需要小学英语教师进行整合，当然整个模块的内容还是很完整的，分为：单词，句型，阅读短文和文化意识及故事。具有层层递进的效果。总之，希望，我们的人教版小学英语能有所修改。十年课改之路，我们一直同行，我们还会见证中国小学英语教学的变迁。
范文二：
3月12日下午我有幸参加了南实小花园校区的小学英语教材分析会。会上各位老师的英语教材分析精彩绝伦，所举案例实用有效，值得我细细品味，好好学习。周涛老师的《小学英语课堂游戏资源的开发和实践研究》给我们例举了10种小学英语课堂游戏，非常实用。对于我们英语课堂教学大有帮助。
彭莉老师的《小学高年级英语教与学》分析了五年级英语的现状：内容多，课时量大，难度大，学生学习效果不好，小学升初中英语的学习衔接现状不乐观，针对这种情况，我们英语老师该采取什么方法应对呢？这就需要我们老师多在教上下功夫，认真备课，严格按照教学大纲和教学目标操作，全面加强学生的各种能力：听、说、读、写。
以上就是小学英语教材分析的全部内容，小学英语教材分析的依据是单元话题、语言点、目标要求、语言材料、活动和检测。1、目前各种版本的小学英语教材多以话题作为组织教学内容的主线。2、语言点包括语音、词汇、结构、功能等方面。教材的语音、词汇教学重点一般都清楚地列出。3、目标要求有教学导向的作用。4、语言材料指教材中提供的对话、小诗等。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
