小班娃娃区布置？班级不同，场景设置不同。1、小班娃娃家主要是指小班的小朋友们，中班娃娃家指的是从小班上升的中班的学生。2、小班幼儿的娃娃家的空间布置可简单，相仿，尤其在场地有限制时，一个网状小吊床、一个布娃娃、一些娃娃用品即构成了一个娃娃家空间，满足小班幼儿刚入园时的安全感需要、，那么，小班娃娃区布置？一起来了解一下吧。
《幼儿园》娃娃家进区规则是分成三个阶段：
小班：
规则意识较差，具体形象思维，更青睐用直观的方式理解事物。因此，小班进区规则要形象有趣、色彩鲜艳、以图为主。
中班：
有了一定的集体意识，建议中班孩子参加规则的制定，图文结合。
大班：
已经适应幼儿园生活，建议由大班孩子共同商讨，自主制定规则，文字更多或者纯文字。
措施：
1、在日常的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培养，知道家里的成员都是很重要的。
2、孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如：两个孩子都争选“妈妈”的角色，我及时的用念儿歌的方式，让孩子停止了争吵。并加以提问，加深孩子们对家庭角色的认识。
3、教师还是要引导孩子自己去分配角色，不能硬性的指派孩子去担当什么样的角色。我用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”，虽然孩子刚开始还是有点不高兴，但当孩子的投入到游戏当中的时候，能马上忘掉不开心，这也是小班孩子的心理特点。
新学期如何设计温馨童趣的班级环境
环境是重要的教育资源，就如同一位不说话的教师。小班幼儿年龄小，对环境的认识还处在感性、具体、形象的阶段，因此我们在进行环境创设时常常需要与幼儿的生活经验相联系、与游戏情景相结合，用一种生活化、情景化的环境与幼儿产生互动，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，使幼儿更加活泼可爱，并且能够主动发展。下面是我为大家带来的新学期如何设计温馨童趣的班级环境的知识，欢迎阅读。
建好“娃娃家”——创设生活化的环境
刚入小班的幼儿离开关心、呵护他们的父母，情感特别脆弱，容易产生情感缺乏感，创设一种家庭式的氛围就显得尤为重要。亲切、自然、充满人情味的环境能使幼儿适应生活、获得经验、得到发展。
如在开展小班“娃娃家”的区域活动时，我们的环境创设是以温馨氛围呈现的：在“小兔一家人”的区域里，窗户上贴了兔宝宝和兔爸爸、兔妈妈的合影，温馨又亲切；2只松软又可爱的小熊宝宝和小孩衣服鞋子、梳子、发卡等物品，可以让幼儿随时体验为动物宝宝穿衣打扮的乐趣；丰富的娃娃家餐具、灶具、各类玩具蔬菜等，可以让幼儿体验过家家做饭的乐趣。
在这样的`环境中，幼儿的家庭生活经验得以拓展和整合。
娃娃家
娃娃家的设置最合适小班小朋友，在娃娃家里，孩子们可以给娃娃们做饭做蛋糕削水果，给娃娃们穿衣服折衣服，盖被子折被子等等。通过一系列的活动，让孩子们更了解生活日常，更积极的配合，懂得父母的辛苦。
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建构区
建构区的材料一定要适合小班小朋友，最好是软的积木以及简单的拼接玩具，提高孩子的积极性的同时提高孩子的动手能力，让孩子能充分的发挥自己的想象力，让孩子自由的释放自己的天性，同时懂得分享和给予。
美术区
美术区的素材一定要适合孩子的年龄和本身具备的技能，才能达到真正的效果，才能让孩子充分发挥自己的想象力。一般美术区的素材以涂鸦，涂色，点画，印章等简单的，孩子能具体操作的素材为主。
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益智区
益智区的素材一般是孩子们喜欢的投球，串珠，拼图等等简单但有挑战性的玩具和道具，让孩子们充分的开动他们的小脑袋，动动他们的小手，达到手眼脑协调的效果。
音乐区
音乐区应该设置一些简单的小朋友喜欢的易拿易放易操作的音乐器材。器材一定要多样，能发出各种的声音，这样能更吸引孩子，引起他们的兴趣以及对音乐的热爱。比如大鼓、短琴、快板都是不错的选择。
小班幼儿娃娃家区域活动分析与指导要点:
【分析】小班幼儿大部分缺乏角色意识，不能认识到自己所扮演的角色身份。为了帮助幼儿树立角色意识，我们请家长将家庭成员的一些活动情况拍成照片，并将照片张贴在“娃娃家”的墙壁上。我们还给幼儿布置了观察任务-让幼儿观察家庭成员各干了些什么事情，他们做这些事情时是什么身份，并请幼儿将观察到的内容用简单的语言和同伴分享。
【指导要点】
1、明确幼儿的角色身份。
2、让每位幼儿都知道自己的任务。
3、指导幼儿如何去表达。
幼儿园的环境创设是幼儿园课程的一个重要组成部分，创设包括的内容很多，例如：教室的结构和面积、室内采光、活动区的分布、教具的制作等。活动室的环境布置包括墙饰和活动角的布置。幼儿任何一方面的发展，都要通过自身与环境中的人、物、事的交互作用。因此，教师要为幼儿创造条件，加以引导，从而发挥幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性。下面以小班幼儿为例，谈谈活动窒的设置。
(1)让环境创设中的主题墙饰“说话”。环境的作用常常是潜移默化的，良好的环境可以起到暗示作用，可以诱发孩子的积极行为。如小班“我的家”主题墙饰：小班幼儿在刚入园时肯定会存在不同程度的焦虑和不安，教师在布置活动室环境时应充分考虑到这一点，可以在活动室的墙上布置“我的妈妈”墙饰。瞧，“妈妈”的眼睛多漂亮，脸上还带着笑，仿佛在说：“宝宝别害怕，妈妈在这儿呢!”每当孩子们想家想妈妈了，都会看这面墙，就好像看到了自己的妈妈一样，从而缓解入园焦虑。教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂的情感，产生来园的愿望。教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。
以上就是小班娃娃区布置的全部内容，以动物形象为主——布置有童趣的环境 小班幼儿正处于常把假象当真实的年龄阶段。因此我们在区域布置时首先统一风格为以动物形象为主，以此激发幼儿参与活动的兴趣。“我们去小羊图书馆看书”，“去狮子聪明屋拼图”，“去小象建筑馆搭高楼”，“去小兔的家做客”……孩子们在区域里高兴地活动着。
