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初一初二学习过的英语句型特别多，同学们整理起来会比较麻烦，为此，以下是我分享给大家的初一初二英语句型归纳，希望可以帮到你!
初一初二英语句型归纳
Unit 1 What's the matter?
1. What's the matter with you?
= What'the trouble with you?
= What's wrong with you?
你怎么了?
2. What should she do?
她该怎么办呢?
3.Should I take my temperature?
我应该量一下体温吗?
4.You should lie down and rest.
你应该躺下休息一会儿。
5. Do you think it comes from a newspaper or a book?
你李衡认为它是来自报纸还是书呢?
6. I think I sat in the same way for too long without moving.
我想我以同样的姿势一动不动地坐得太久了。
7. She said that the man had a heart problem and should go to the hospital.
她说这个人有心脏病应该去医院。
Unit 2 I'll help to clean up the city parks.
1. The boy could give out food at the food bank.
这个男孩可以在食品救济站分发食物。
2. Clean-Up Day is only two weeks from now.
清洁日码蠢离现在仅仅两周的时间。
3. He volunteers at an animal hospital every Saturday morning.
每周六上午，他都在一'家动物医院当志愿者。
4. Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program.
去年，她决定去参加一个课外阅读项目的志愿者的选拔。
5.You can see in their eyes that they're going on a different journey with each new book.
从他们的眼睛里你可以看到他们正在进行每本不同的新书哪模做之旅。
6. I want to put off my plan to work in an animal hospital until next summer.
我想把我在动物医院工作的计划推迟到明年夏天。
7. Most people today are only worried about getting good jobs to make lots of money.
现在的大部分人只是为找一份能挣许多钱的好工作而着急。
8. You helped to make it possible for me to have Luck.
在你的帮助下，我才有可能拥有“幸运儿”。
Unit 3 Could you please clean your room?
1.Could you please clean your room?
你能整理一下你的房间吗?
2. I have to do some work.
我必须干些活。
3. Could I use your computer?
我可以用一下你的电脑吗?
4. She won't be happy if she sees this mess.
如果她看到这样乱七八糟的话，她会不高兴的。
5. For one week, she did not do any housework and neither did I.
整整一周，她什么家务活都不干了，我也一样。
6. My mom came over as soon as I sat down in front of the TV .
我一在电视机前坐下，我妈妈就过来了。
7. I hate to do chores.
我不喜欢做杂务。
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
1. I studied until mid night last night so I did n't get enough sleep.
我昨晚学习到半夜所以睡眠不足。
2. Why don't you forget about it?
你为什么不忘掉它呢?
3. Although she's wrong , it,s not a big deal.
虽然她错了,但这并不是什么大事儿。
4. He should talk to his friend so that he can say he's sorry.
他应该跟朋友谈谈以便他能说声对不起。
5. Maybe you could go to his house.
也许你可以去他家。
6. I guess I could, but I don't want to surprise him.
我想我可以.但我不想让他感到惊讶。
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
1. — What were you doing at eight last night?
昨晚8点你在干什么?
— I was taking a shower.
我在洗淋浴。
2. When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner.
当开始下雨的时候，本正在帮他妈妈做晚饭。
3. — What was Jenny doing while Linda was sleeping?
琳达在睡觉的时候，珍妮正在干什么?
— While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.
琳达在睡觉的时候，珍妮正在帮玛丽做作业。
Unit 6 An old man tried to move the mountains.
1.So what do you think about the story of Yu Gong?
你觉得愚公的故事怎么样?
2. It doesn't seem very possible to move a mountain.
把一座山给移掉好像不太可能。
3.This is because he can make 72 changes to his shape and size, turning himself into different animals and objects.
这是因为他会根据他的形状和大小，做出72种变化，可以将自己变成不同的动物或东西。
4.Sometimes he can make the stick so small that he can keep it in his ear.
有时候，他能够让他的金箍棒变得很小，以至于可以放在耳朵里。
5.Because they were so big that it took a long time to walk to the other side.
这些(山)太高了，他们要花好长时间才能翻越过去。
6.Don't eat it until you get to the forest.
你们到达森林之后才能吃。
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
1.It is also very hard to take in air as you get near the top.
当你接近山顶时，连呼吸都会困难。
2.One of the main reasons is because people want to challenge themselves in the face of difficulties.
其中的一个主要的原因是人们想要在面临困难时挑战自己。
3.The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.
这些登山者的精神向我们证明：我们永远都不应该放弃实现自己的梦想。
4. How high is Qomolangma?
珠穆朗玛峰有多高?
5. Although Japan is older than Canada，it is much smaller.
虽然日本比加拿大有更悠久的历史，但是日本比加拿大小多了。
6.Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo.
成年大熊猫一天要花1 2 个多小时的时间吃大约十千克竹子。
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
1.— Have you read little Women yet?
你读过《小妇人》吗?
— Yes,I have. /No,I haven't.
是的，我读过。/ 不，我没有。
2. — Has Tina read Treasure Island yet?
蒂娜读过《金银岛》这本书吗?
— Yes, she has. She thinks i t 's fantastic.
是的，她读过。她觉得它很棒。
3. Would you like something to drink?
你要来点喝的吗?
4. I heard you lost your key.
我听说你丢钥匙了。
5.She came to realize how much she actually missed all of them.
她开始意识到，事实上她是多么想念他们所有的人。
Unit 9 Have you ever been to a museum?
1. Have you ever been to a science museum?
你曾经去过科学博物馆吗?
2.Let's go somewhere different today.
我们今天去过不同的地方吧。
3. It's unbelievable that technology has progressed in such a rapid way.
科技以如此速猛的方式发展真是令人难以置信啊!
4. Whether you like Indian food, Western food or Japanese food, you,ll find it all in Singapore!
不管你喜欢印度食品，西方食品还是日本食品，在新加坡你都能找到!
5.One great thing about Singapore is that the temperature is almost the same all year round.
新加坡一个很大的特征是它的气温几乎一年到头都是一样的。
6. It is best to visit Singapore.
最好游览新加坡
Unit 10 I’ve had this bike for three years.
1. Have long have you had that bike over there?
那边的那辆自行车你买了多久了?
2. Amy has had her favorite book for three years .
艾米拥有她最喜欢的书3年了。
3. He has owned it since his fourth birthday.
自他四岁生日起，他拥有这个东西了。
4. Some people still live in their hometown. However, others may only see it once or twice a year.
有些人依然住在家乡，然而，另一些人可能一年只能回家乡一两次。
5. As for me ,I did not want to give up my football shirts,but to be honest, I have not played for a while now.
至于我，我不想放弃我的足球衣，但是，说实在的，我现在已经有一段时间没有踢球了。
6. Have you ever thought about having a yard sale to sell your things?
你是否曾经想过要举办，一个庭院拍卖会来出售东西?
7. What would you do with the memory you raise?
你会怎样处理你所筹集到得钱?
初中英语学习建议
1.单词的记忆。
其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。
2.语法的学习。
初中是开始学习语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。
3.文章的学习。
现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。
4.写作的学习。
写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。
初中英语学习方法
1.词汇过关。
无单词，不英语!记单词时首先要会读，一般会读就会写，把读音和拼写合二为一，轻松背单词。记得背新单词时先复习一下上次背过的，常反复常巩固才能变成长久记忆。
2.课文过关。
朗读课文.背诵课文是培养语感.消化巩固语法和词汇的有效途径!每天坚持8--10分钟朗读背诵.日积月累.坚持不懈!
3.语法过关。
语法是规则，按规则出牌，练习分分钟搞定!语法就如数学公式，背--例句--练习!一定要养成多次反复看笔记，记规则的学习习惯。
4.操练过关。
练习，作业是检验学习效果的必要手段。学会思考.学会分析.及时纠错.反复练习.逐步提高。
5.坚持阅读 课外拓展 锦上添花
平时的练习，阅读中遇到生词.短语.好句要善于积累。课外积累本是你超越对手的好帮手!
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最简单的办法是把老师给的题目,学校发的资料好好看看返桥粗,不用另找,另找的不一定符合的,你毕业后会发现很多知识都在你有的消脊但漏镇是没有好好利用的资料上~加油吧
初中英语八年级下册第三单元说课稿
在初中的英语教师需要进行第三单元的教学，那么应该如何准备说课稿呢？下面是我分享给大家的初中英语八年级下册第三单元说课稿，希望对大家有帮助。
一、教材分析：
本单元是人教版初中英语八年级下册Unit3，主题是“家务和许可”，其功能项目是“礼貌地请求”和“征求许可”。语言目标是要求学生学会用情态动词could来礼貌地进行请求或者征求他人的许可。本节我要讲的是本单元的Section A的第一节。
二、教学目标：
根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下教学目标：
知识与能力：学会表示家务的短语；学会用could表示礼貌的请求以及征求许可，并能作出相应的回答。
过程与方法：本课采用问题导入方法，教师提问学生在家中是如何帮助父母的，大部分学生都会回答做家务，由此过渡到关于家务和许可的话题，然后教授与家务相关的短语和表达。多采用对话的形式，让学生练习用could表示礼貌的请求和征求许可，让学生学会灵活运用这一结构来进行表达。闭亏
情感、态度与价值观：教会学生在日常生活中礼貌、得体地表达自己的请求和意见。引导学生养成良好的生活习惯和劳动习惯，让学生意识到帮助父母减轻负担的重要性，让学生乐于在生活中多做自己力轿饥神所能及的事情来帮助父母。
三、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本节的教学重点为一些动词短语和could表示礼貌的请求和征求许可的用法。
教学难点为could表示礼貌的请求和征求许可的用法。
四、教学方法：
通过形式多样的课堂活动和丰富的练习，让学生能够轻松地掌握本单元的知识要点，提高英语听说读写的能力。
五、教学过程设计
Unit 3
The First Period （Section A）
Step 1 Lead—in
（"良好的`开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础。）
T：Do you often help your parents to do some housework at home？What do you usually do？
学生们纷纷站起来自己在家做的事情，过渡到本节的内容。
Step 2 Speaking
教师出示几张做家务的图片，引导学生学习一些有关做家务的动词短语。由1a部分的图片引出本节的目标语言，然后要求学生两两对话多多练习目标语言，达到能脱口而出的目的。
Step 3 Listening
接下来的听力要求学生自主完成1b的内容。通过听来巩固目标语言的用法。
Step4 Tips
帮助学生总结本节的语言结构，同时归纳一下英语中表示请求的句型。并要示学生在小组内合作的形式举出相应的例子，然后板书到黑板上让全班来分享。不妥的地方教师可以学生修正。
Step 5 Practice
要求学生自主完成5个单选题来检测学生的学习情况。先独立完成，再小组讨论，最后全班交流。
Step 7 Summary
回顾本节课所学内容，同时能意识到要在生活中多帮助父母做一肢袜些力所能及的事情。
;【一】【模块8的单词详细用法】
Module 8【模块8Time off 放假时间】
Module task: Writinga leaflet for a trip
【模块任务：为一次旅行写一个宣传单】
Unit1 I can hardly believe we are in the city centre.
【第1单元，我几乎不能相信我们清让或是在城市中心？】
【日期：2015年5月15日】
【1】hardly
①（用于修正作出的陈述，表示不大可能）几乎不，几乎没有
I hardly know you.
我不太认识你。
Nick, on the sofa, hardly slept.
尼克在沙发上几乎没睡。
He was given hardly 24 hours to packhis bags.
只给了他不到24小时的时间来打点行装。
Their two faces were hardly more thaneighteen inches apart.
他俩的脸相隔还不到18英寸。
②几乎不滑咐;几乎没有
I can hardly remember him at this distance of time.
时间隔得这么久,我已几乎记不得他了。
I could hardly wait to hear the news.
我迫不及待地要听这消息。
Hardly anyone slept that night.
那天晚上几乎没人睡觉。
③（用在否定句中构成双重否定，用于强调某事属实或经常发生）几乎不
Hardly a day goes by without a visitfrom someone.
几乎每天都有人来。
④（用于can之后，表示强调）很难
I can hardly believe it's been overeight years since you used to go camping at Cedar Creek.
我几乎无法相信现在距离你过去常常去松溪露营的日子已经有8年多了。
My garden was covered with so manybutterflies that I could hardly see the flowers.
我的花园里飞舞着很多蝴蝶，我几乎看不见花了。
⑤（表示两件事情紧接着发生）刚刚，才
He had hardly collected the papers onhis desk when the door burst open.
他刚收起桌上的文件，门就猛地开了。
Hardly had he returned to London when an anonymouswell-wisher called to say he was about to be raided by Customs & Excise.
他刚回到伦敦，就有一个不愿透露姓名的好心人打来电话说，他即将面临海关答伍的突击检查。
⑥（表示希望听者或读者赞同自己）并不，丝毫不
We have not seen the letter, so we canhardly comment on it... 我们还没有看到这封信，所以无从发表意见。
It's hardly surprising his ideas didn'tcatch on..
他的想法没有被广泛接受，这并不足为奇。
The growth rate for 1980-89 was 2.2%.Hardly the stuff of economic miracles.
1980至1989年间的经济增长率是2.2%，算不上什么经济奇迹。
⑦（尤用于对不赞同的说法表示惊奇或不满）不可能，不会吧
'They all thought you were marvellous!'—'Well, hardly.'
“他们都认为你很棒！”“哦，不可能吧！”
'We could almost have seen it,' — 'Hardly, darling — in the dark and from a distance of agood hundred feet?'
“我们几乎都看到它了。”“不会吧，亲爱的——天那么黑，离得又至少有100英尺呢！”
hardly, scarcely, barely
这些副词均含“几乎不”之意。
hardly： 指接近最低限度，差不多没有多余，强调困难和程度。
scarcely： 指不太充分，不太够，不足，不能令人满意，强调数量。
barely： 指仅仅够，一点不多，强调没有多余。
这三个短语都可表示“一…就…”。其区别是：
1.as soon as可转化为no sooner...than或hardly...when结构。例如:
As soon as I heard the knock I opened the door.
No sooner had I heard the knock than I opened the door.
Hardly had I heard the knock when I opened the door.
当我听到敲门声,我马上就开门了。
2.as soon as通常用于一般时态, no hardly...than和hardly...when通常用于过去完成时。例如:
As soon as you finish your job, let me know.
你一完成工作就告诉我一声。
No sooner had the doctor arrived than he began treating the sick.
医生一到马上就抢救病人。
I had hardly started when it began to rain.
我刚动身就下起雨来了。
这一对副词都有“几乎不”、“几乎没有”的否定意味，但涵义重心有细微的差异。
hardly:hardly强调“困难”，指程度而言，常用以修饰表示能力的词，与can、ever、any等词连用。
Hehardly knew what to say.
他简直不知道说什么才好。
Ican hardly believe that some socialites and dignitaries are involved insyndicated crime.
我简直不能相信，一些社会名流，达官政要竟然涉及集团罪行。
scarcely:scarcely强调“不足”，主要指数量而言，常与enough、sufficient、any或数词连用。
Whenhe played the piano he was scarcely four years old.
他懂得弹钢琴还不满四岁。
Thetram was so crowded that there was scarcely sufficient room for you.
电车上十分拥挤，几乎没有你立足之地。
Atmidnight，scarcely any taxi could be found in thestreets.
午夜时分，街上几乎看不到一辆的士。
这组词意思相近，其区别是：
hardly常用来修饰表示能力的词; scarcely强调不足,常与enough, sufficient
等词连用; barely强调“勉强”。例如:
The enemy are so exhausted that they are hardly able to fight any longer.
敌人已经疲惫得简直不能再战了。
The field is so thickly grown with rice that there is scarcely sufficientroom for one to work in.
稻子长得很密,人们简直无法下田劳动了。
I have barely enough money to buy a cup of coffee.
我的钱刚好够买一杯咖啡。
hardly, hard
1.hard可作形容词或副词; 而hardly只能用作副词。
2.hard意指“坚硬”“痛苦的”“结实的”“艰难地”“困苦地”“费力地”“困难地”; 而hardly是“几乎不”“几乎没有”的意思。
He hardlyever goes to bed before eleven o'clock.
他很少在11点以前上床。
I had hardlyever gone out these days.
这些天我很少出去。
I havehardly ever seen her.
我几乎一直未看见她。
Hardly anybody came.
几乎没有人来。
He could hardly refrain himself.
他几乎不能自制。
The desert air contains hardly any moisture.
沙漠的空气几乎不含一点湿气。
He is so excited that he can hardly sleep.
他如此兴奋，几乎不能入睡。
She could hardly believe her ears.
她简直不能相信自己的耳朵。
My legs were so weak I could hardly stand.
我的腿软得简直不能站立。
Hardly had the game begunwhen it started raining.
比赛刚刚开始就下起雨来
【2】take up
①开始从事;喜欢上
When did you take up Japanese as a second foreign language?
你什么时间开始选修日语作为第二语言?
He did not particularly want to take upa competitive sport.
他并不特别想从事竞技体育运动。
He left a job in the City to take upfarming.
他辞去伦敦商业区的工作，开始务农。
Angela used to be a model and hasdecided to take it up again.
安杰拉以前当过模特，现已决定重操旧业了。
②开始处理;讨论如何处理
Mr de Garis's MP, Max Madden, took up the case.
德加里斯先生的下议员马克斯·马登开始着手处理这个问题。
Most scientists who can presentevidence of an environmental threat can reasonably assume that a pressure groupwill take up the issue.
能够提供环境威胁证据的大多数科学家都有理由认为，环保团体不会放过这个问题。
Dr Mahathir intends to take up the proposalwith the prime minister.
马哈蒂尔博士打算和首相讨论这个提案。
③开始从事，开始干(工作)
He will take up his post as the head ofthe civil courts at the end of next month.
他将在下个月底就任民事法庭庭长一职。
④接受，答应(提议或挑战)
You should take up my suggestion andstart saving money.
你应该接受我的建议,开始存钱
I'd like to take up your offer of aride into town.
我愿接受你的邀请, 搭你的车进城。
Increasingly, more wine-makers aretaking up the challenge of growing Pinot Noir.
越来越多的酿酒商开始接受种植黑皮诺葡萄的挑战。
96 per cent of the eligible employeestook up the offer.
符合条件的雇员有 96% 接受了这个条件。
⑤占用，花费(时间、空间或精力)
I won't take up much of your time.
我不会占用你很多时间。
This thing takes up all my attention.
这件事占用我所有的注意力。
I know how busy you must be andnaturally I wouldn't want to take up too much of your time.
我知道您肯定特别忙，我当然不想占用您太多的时间。
The entire memo took up all of twopages.
整个备忘录写了满满两页纸。
A good deal of my time is taken up withreading critical essays and reviews.
我的大部分时间都用在阅读评论文章上了。
The aim was not to take up valuabletime with the usual boring pictures.
目的在于不要用常见的无聊图片占用宝贵时间。
⑥占领，占据，占有(位置、阵地)
They take up too much space.
它们占了太多空间。
When did you take up Japanese as a second foreign language?
你什么时间开始选修日语作为第二语言?
He had taken up a position in thecentre of the room.
他占据了房间中心的位置。
UN peacekeeping forces are expected totake up positions along the border.
联合国维和部队估计会在边界线上就位。
⑦短语动词继续;把…接着进行下去
I put the telephone down and took up mywork again.
我放下电话继续干我的活。
Gerry's wife Jo takes up the story.
格里的妻子乔接着往下讲。
'No, no, no,' says Damon, taking upwhere Dave left off.
“不，不，不，”戴蒙说，然后从戴夫停下的地方接着说
She took up the narrativewhere John had left off.
她接着讲约翰未讲完的故事。
⑧拿起; 抱起
He took up telephone receiver and beganto dial.
他拿起电话听筒开始拨号码。
She takes up a child under each arm.
她一手抱起一个孩子。
She took up the receiverand began to dial the number.
她拿起听筒开始拨电话号码。
【3】point out
①指点；指明
If you point out an object or place, you make people look at it or show them where it is.
如果你要给别人指明一件物品或者一个地方，你应该让他们看到它或者告诉他们它在哪儿。
They kept standing up to take picturesand point things out to each other.
他们不停地站起来拍照，还互相指点景物给对方看。
They'd already driven along the wharfso that she could point out her father's boat.
他们已经开车沿码头走了一遍，好让她指出哪艘是她父亲的船。
②指出，说出（事实或错误）
If you point out a fact or mistake, you tell someone about it or draw their attention to it.
如果你要指出一个实施或者错误，你应该告诉他们或者把他们的注意力吸引过来。
Critics point out that the prince, onhis income, should be paying tax.
批评家指出王子的收入应该纳税。
I should point out that these estimatescover just the hospital expenditures.
我应该指出，这些估算仅包括医院的费用。
We all too easily point out ourmothers' failings.
我们都太过轻易地指出母亲的缺点。
We must pointout it isn't realty that noerror.
我必须指出不犯错误是不现实的。
No matter who pointout our shortcoming, we willcorrect them.
不管谁指出我们的缺点，我们都改正。
I beg to pointout that your calculation iswrong.
请容许我冒昧地指出你的计算错误。
I think I should pointout that is not correct.
我认为我应该指出那是不对的
【二】重点短语和词组
【1】welcome to Beihai Park 欢迎来到北海公园
【2】write a leaflet for a trip 为一次旅行写一个宣传单
【3】in the city centre 在城市中心
【4】choose the right answer 选择正确的回答
【5】choose to do sth 选择做某事情作
【6】make a choice to do sth一个做某事情的选择
【7】hear about sth /sb 听说某人/某事情
【8】hear of something /somebody听说某人/某事情
【9】hear sb do sth 听见某人做了某事情
【10】hear sb doing sth听见某人正在做某事情 【表示某人正在执行一个动作】
【11】hear from 收到某人的来信，
【12】hear +从句听说..
【13】so +adj/adv+ that 如此…..以致于..
【14】hear the birds singing 听见鸟儿们正在唱歌
【15】be famous for因/以..而著名
【16】the ancient buildings on the hill 山上的古代建筑物
【17】take up 占椐；时间/空间；从事于
【18】over half of the park area 公园一半以上面积
【19】walk along the lake 沿着这条湖行走
【20】cross the bridge 穿过桥
【21】climb up the hill 爬山
【22】point out the sights of Beijing foryou 为你指出北京的风景
【23】good idea 好主义/好想法
【24】it is fantastic to do sth 做某事情是极其好的
【25】It will be fantastic to see thecity from the city from the top
【26】look nice and cool 看起来漂亮起凉快
【27】why don’t we go for a swim? 我们为什么不在这里游泳呢
【28】allow sb to do sth 允许我们做某事情
【29】allow sb sth 允许某人有某物
【30】allow doing sth 允许做某事情
【31】allow for sth 考虑到，估计【考虑到；将…计算在内；为…酌留余地】
You have to allow for a certain amount oferror.
你必须将一定量的误差考虑在内。
The Agency's budget simply did not allowfor such a massive increase.
该机构的预算根本没有将如此大额的超支计算在内。
【32】allow of 容许， 允许
The regulation allows of no variation.
这规则不得改变。
The situation allows of no delay.
形势刻不容缓。
The river is too deep to allow of swimming.
河太深, 不能游泳。
【33】sb don’t think sb do sth 某人认为某人没有做某事情
【34】allow people to swim in the lake
【35】that is too bad 那太槽糕了
【36】have our picnic 进行我们的野餐
【37】why don’t have our picnic here ? 为什么我们不在这里野餐呢？
【38】I am hungry and thirsty 我很饿有口渴
【39】it is better to do sth 做某事情是更好的
【40】I think it is better to have ourpicnic at the top of the hill
我认为在山顶上野餐更好
【41】I think it better to have ourpicnic at the top of the hill
我认为在山顶上野餐更好
【42】at the top of 在..的顶部
【43】at the top of one’s voice用最大的嗓门
【44】at the bottom of 在..底部
【45】in the middle of 在..的中间
【46】on the top of 在..的上面
【47】come on 快点=hurry up
【48】Let’s not waste any more time 让我们不要在浪费时间
【49】It is a waste of time to do sth 做某事情是浪费时间
【50】waste time/money on sth 浪费时间/金钱在某事上
【51】waste time/money in doing sth 浪费时间/金钱做某事情
【52】I hope it will be cooler up there 我希望那里将会更凉快
【53】up there 在那里， （美）（非正式）在天上
初中英语八年级下第七单元阅读课说课稿
篇一：初中英语八年级下第七单元阅读课说课稿
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中国）课程教材研究所、英语课程教材研究中心与（美国）汤姆森学习出版集团合编的九年级义务教育课程标准实验教科书英语新目标 Go for it ! Students，Book 八年级下册Unit7的一篇阅读课文。是对整个单元的升华。在前几节课中学生学习了用Would you mind??有礼貌地对别人发出请求.。本节课通过文章进一步加深对有礼貌请求的句式的理解和在生活中的具体运用。同时通过对中西方礼节的对比和描述，使同学们认识到礼节在日常生活中的重要性。千万不要忘记“有礼貌地发出请求”。进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
本节课主要是通过“以学生为中心，教师为辅导”的教学原则(Learner -centered , teacher – assisted )，通过任务型教学( task-based learning )创造性地使用英语。在“学中用，用中学”，从而培养学生的文明礼仪，以礼待人的优良品质。通过对本节课的学习后，学生会自然而然地感到英语学习并非是空中楼阁，而是实实在在可以用他来提高我们的自身素质，增强我们交际能力的科目。
二、教学对象分析
初中二年级学生有了一定的英语知识，求知欲也很强。所以本节课采用“把课堂还给学生”，“学生自学为主，教师为辅 ”的教学指导思想，并通过网络搜集到一些学生感兴趣的图画及动画材料。这样学生的学习兴趣会大大提高。
三、教学目标分析
（一）语言技能目标
1、能连贯流畅地朗读课文。
2、能从文章中找出有关信息，理解大意。
（二）语言知识目标
1、词汇（听、说、读、写）
voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave
2.语法
理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。
（三）情感态度目标
1．激发学生探索新知识的兴趣。
2．培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。
3．激起学生对不文明行为的愤恨，自觉养成文明的行为。
（四）学习策略目标
1、学习利用文章中的主题句快速理解文章大意。
2、根据图片、上下文猜测、理解语篇中词语和句子。
3、培养学生获得信息。
（五）文化意识目标
1、了解中西方礼节的不同与相同，从而加深对中西方文化的理解。
2．培养核派学生的人际交往能力和社会意识。让学生产生为提高全体国民的素质添砖加瓦的愿望。
四、教学方法设计
1、独立分析与小组合作相结合。
2、任务型教学法。
3、情景激励。
五、教学设计的指导思想
利用任务型及合作式、以陵氏竖教师为辅，学生为主的教学原则，使学生在小组学习中获取信息、处理信息和运用信息，激发学生运用所学语言进行交际的愿望和自信心，促进合作精神和文化意识的发展。
六、媒体设计思路
教师本着“课件服务于教学，提高学生学习兴趣，有效课堂”的原则在课前，从星沙英语网及人教出版社有关Unit7 的部分图像，图片资料。给人生动、活泼、耳目一新的感觉，变“死”的知识为活生生的声音及图片信息，增加了学生学习英语的兴趣。并通过电子屏幕把本节课教学目标，重点难点，展示给学生，让学生上课时心中有数，指导学生如何去做。对于学生来说，在情节中学习可以学会如何合作交流，自主学习，从而调动学生学习英语的积极性，趣味性。
参考书目：
1义务教育课尺大程标准实验教科书英语（新目标） Go for it ! 八年级下 人民教育出版社 2 《全日制义务教育普通高级中学英语新课程标准教师读本》 华东大学出版社
3．《新课程说课、听课与评课》 教育科学出版社
4《中学英语教学活动设计》 北京大学出版社
篇二：初中英语八年级下第七单元阅读课教案
一、教学目标：
1、四会掌握下列单词和词组voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :
2、理解和运用下列表达请求的交际用语:
Would you mind doing this ?
Would you mind not doing that ?
3、培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。
4、激发学生探索新知识的兴趣
二、教学重点、难点：教学目标所列内容1、2。
三、教学手段：电脑、投影仪、图片等。
四、教学步骤：
Step1 warming up
（教师在上课之前将学生分成四人小组组，最后按照积分的多少发一，二，三等奖）
教师做自我介绍。Hello,every one ! Nice to meet you here .etc.My name is ?..You can call me Miss Dong ,ok ?
Step 2 Pre-reading
Show the pictures
What are they doing ?引出本课的新单词 smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :,cough 等,
2.Look at the pictures
What rules of etiquette can you see being broken ?( 出示幻灯，要求学生分组列举，指出一个积一分，最后累计)
1) Dropping litter on the bus .
2)Smoking on the bus .
3)Talking loudly on the mobile phone.
4)Spitting on the bus .
5)Talking and laughing loudly on the bus
3.learning strategy
Step 3 Reading
1.fast-reading to finish 3a
2.3c
3.True or false
Step 4 listening and explanation
1.paragragh 1
2.paragragh 2
3.paragragh 3
4.paragragh 4
Step 5 3b
Step 6 consolidation
情景交际选择
Step 7 Writing (homework )
Step 8 sum-up
篇三：初中英语说课稿范文
初中英语说课稿范文
课题：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only
各位领导老师：大家好
我说课的'题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。
（二）教学目标的确立和依据
为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：
1、知识目标： 熟练掌握数词的表达法。
2、能力目标：
a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度
b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。
c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。
3、情感目标：
通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！
（三）重点和难点
1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。
2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计
学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。
国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求.
三、.教学程序
1、课前对话：
师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习
的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。
两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达到了对数字表达法的巩固。
给学生展示这样两幅图片：
一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。
3、拓展与巩固
通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。
4．合作与发展
接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。
5、交流与分享
让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。
6、最后一个环节是作业，当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。
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