内蒙古电大学刊，淮北职业技术学院学报

中专
2023-09-24

内蒙古电大学刊？参考文献 1.李江南论开放教育下的教师角色（J）.内蒙古电大学刊。2.曹麦玲论教师在现代教育中的主导地位（J）.陕西师范大学教育学报。3.谢海光互联网与思想政治工作案例（M）.复旦大学出版社，2002。那么，内蒙古电大学刊？一起来了解一下吧。

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内蒙古电大学刊 2004年第5期(总第63期)

如何开设好高校5军事理论课6教学

王晋

(山西吕梁高等专科学校武装部,山西离石033000)

[摘要]军事课程作为高校一门公共必修课,应从重视大学生国防教育、加强军事理论学科建

设、完善军事理论教学制度、改进军事理论教学方法和教学手段等多方面入手,来提高军事理论教学质量,实现我国高校培养人才的战略目标。

[关键词]高校军事理论教学

5军事理论课6是高校新开设的一门课程,也是军事课程的核心。2002年6月19日,教育部、总参谋部、总政治部重新制定的5普通高等学校军事课教学大纲6规定:/军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课,列入学校教学计划 0。下面就如何开设好高校5军事理论课6教学浅谈几点看法:

的需求,从而提高军事教学质量的科研水平。

2.健全机构,配齐编制。军事教研室机构必须健全、编制必须配齐。军事理论教师的配备数量应根据高校招生数量、军事理论课教学时数和教学工作的实际需要配备,结合我省军训情况,按/晋教体[2003]26号文件0精神,配齐军事教研室领导编制和军事教师人数,然后再根据实际教学工作的需要,适当增加一定数额的教辅人员,如军事资料员、器材保管员等,保证军事理论教学任务的顺利完成。

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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01摘要本文主要采用文献资料法，论述了青少年排球运动会比赛意识的培养。通过本文的阐述，可以发现排球比赛意识是衡量一个运动员水平的重要方面。良好的比赛意识，可以让运动员创造性的完成技术、战术的配合。球场意识良好的球队可以增强竞争力，从而为比赛的胜利奠定基础。培养青少年的观察能力、提高分析判断能力、提高应变速度、加强运动员参加比赛的能力以及利用录像等都能提高排球运动员的比赛意识青少年排球运动员是祖国排球事业的未来和希望。因此，培养青少年排球运动员的比赛意识至关重要。

关键词青少年排球运动员比赛意识培养

一、前言

国际排联主席鲁宾?阿科斯塔说过：“全世界有4亿多在一生中打过排球，有1.6亿多人参加过各类的排球比赛，排球是世界上参加人数最多的体育竞赛项目。”在比赛中运动员精彩的扣球、防守、配合等表演，让人如痴如醉，叹为观止。例如，我国原国家队队员，曾经为中国取得“五连冠”而贡献巨大力量的郎平，古巴著名的主攻手“路易斯”……她们在场上不仅能准确的判断出正确的位置，还能根据对方拦网以及防守情况找到对手的弱点，然后一击得分。

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摘要：作为语用学的重要内容之一，礼貌原则不断地被用于解释各种语言现象。本文节选《红楼梦》中的人物话语作为研究对象，分析礼貌原则在该人物话语中的体现，在体现语用学理论对分析文学作品的重要作用的同时，帮助我们更深刻的理解文学作品的内涵。

关键词：礼貌掘芹雹原则红楼梦人物话语

一﹑Leech的礼貌原则

作为对合作原则的拯救和补充，Geoffrey Leech(1983)在《语用学原则》中提出了礼貌原则，并归纳为六条礼貌准则：

①策略准则判帆：尽量减少他人付出的代价，尽量增大对他人的益处。

②慷慨准则：尽量减少对自己的益处，尽量增大自己付出的代价。

③赞誉准则：尽量缩小对他人的批评，尽量夸大对他人的赞扬。

④谦逊准则：尽量缩小对自己的标榜，尽量夸大对自己的批评。

⑤一致准则：尽量减少双方的分歧，尽量增加双方的一致。

⑥同情准则：尽量缩小对他人的厌恶，尽量夸大对他人的同情。

Leech认为人们正是出于对礼貌的考虑，有时才故意违反合作原则。从礼貌原则的准则中我们可以看出：在言语交际过程中，说话人会尽量让自己多吃亏，多给别人方便，从而使对方感到受尊重，进而获得对方对自己的好感。

二、礼貌原则在《红楼梦》人物话语中的体现

《红楼梦》是我国著名的古典文学作品，其精湛的语言艺术更是体现了我国古典的高峰。

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新课程改革带来了新的教育教学理念，新课程的理念要求我们更新观念、更新知识、转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习、学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，师生关系由以往传统的不对等的师生关系，转变为亦师亦友、民主平等的新型师生关系，真正让学生成为课堂的主体。本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。

一、转变思想，真正树立“以学生发兄者展为本”的意识

学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，因此就需要广大政治教师在教学实践中真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

1.合理设计教学内容，让学生在活动中变得活跃。“在教学中，要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”合理设计教学活动，才能使课堂教学变活。教学活动是多种多样的，活动的形式包括竞赛、辩论、调查、模拟表演、访谈、分组讨论、自主学习、个别提问、情境教学等，形式不能太单一，但是在具体操作上，又要考虑每一堂课的实际情况。