二年级数学倍数应用题？分析：师徒二人一天生产的零件的“差”是128个。小数(即“1倍”数)是徒弟一天生产的零件数，“倍数”为3。由差倍公式可以求解。解：徒弟一天生产零件 128÷(3－1)＝64(个)，那么，二年级数学倍数应用题？一起来了解一下吧。
北师大版二年级数学上册《快乐的动物》一课解决倍数关系应用题，这节课的学习目标是在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力，大家想一想，“倍”到底是什么意思呢？汉代贾谊《过秦论》“尝以十倍之地,百万之师,叩关而攻秦” 。其实“倍”就是一个数量词，在第一行摆2根香蕉，在第二行摆3个2根，我们就说第二行香蕉的数目是第一行的3倍。这也就是说，6里面有3个2，6是2的3倍。由此说明“倍”是在乱盯口常生活与生产中大小两数相互比较后产生的结果。在大、小两数的比较中我们往往把比较小的数看作1倍，比较大的数中有几个较小的数，大数就是小数的几倍。理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的的平均分问题，也可以表示两个数量之间的数量关系（倍数关系）。那么如何解决这类倍数关系的应用题呢？以下就是我的几点想法：
一、认真读题和审题是关键
数学应用题在小学阶段教学是一个重难点，尤其是今天所学的解决倍数关系应用题，昨天就初步的讲了讲，今天巩固也不尽人意。归根到底，学生不理解题意。
果园里有45棵苹果树,9棵梨树,苹果树的棵数是梨树的几倍
大生家每天吃2棵厅帆燃白菜,4天吃多少棵?现在有16棵扮虚白轿碰菜,可以吃几天?
举例1：果园里有梨树300棵，是桃树的5倍。桃树有多少棵？
分析：桃树=梨树÷5倍数
300÷5=60棵
答：桃顷枣树有60棵。
举例2：果园里虚唤有梨树300棵，比桃树多5倍。桃树有多少棵？
桃树=梨树÷（5+1）倍数
300÷（5+1）=50棵
答：桃树有50棵。
被除数、除数、商、余数之间的关系
1、余差乎凯数和除数的差的绝对值要小于除数的绝对值（适用于实数域）
2、被除数=除数×商+余数
3、除数=（被除数-余数）÷商
4、商=（被除数-余数）÷除数
5、余数=被除数-除数×商。
二年级除法应用题主要有三类，
1、有45个苹果，平均放在9个盘子里，每盘放几个?这一类实际上是平均分
2、有45个苹果，平均每盘放5个，可以放几盘?这一类实际上是包含除
3、小红有15个苹果，小明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的几倍?这一类是倍数关系，求倍数。不过倍数关系里还有一类是求一倍信竖族量，好像不是二年级的内容，我可以再举个例子:小红有15个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，小明有多少个苹果?
至于数只要是九九乘法表的就行，这叫表内除法。
做应用题，不在于数量，而在于分类型找到解题方法，最好会讲题，明确数量关系，否则累死了也是死记硬背，而且思维能力也得不到锻炼，将来上高年级分析能力也不强。
如果实在是要求数量的话滑弊，上面的三道题纤陪，你换换数字，换换要分的东西，就可以变出好多题目来。
通过前面的学习，我们知道了和差问题是，已知两个数的和与差，求这两个数的值;也知道了和倍问题是，已知两个数的和与倍，求这两个数。那么现在我们要学习差倍问题了，你是不是已经知道了它的定义了？没错，差倍问题就是己知两个数的差与倍数，求这两个数的值。下面我们用例题来加深对它的理解。
例题解析一伏悔
足球是排球的3倍,足球比排球多18只。足球和排球各多少只?
解析：我们在题中看到了倍数，所以首先想到的是画线段图。线段图画好后把相等的部分标上小三角，那么多的18只对应哪一部分呀？对的，是两个小三角的值。所以我们就可以得出排球数量
排球：18÷2=9(只)
足球：3×9=27(只)
答：足球有27只，排球9只。
这是最基础的差倍问题，但差倍问题常常会在过程中挖坑，让你看不出来真正差多少，这时候就需要我们好好思考下了。
例题解析二，甲、乙两桶油重量相等。甲桶取走26千克油,乙桶加入14千克油,这时,乙桶油的重量是甲桶油的重量的3倍。两桶油原来各有多少千克?
解析，这是一道包含过程的题，这时候让我们一下子看不出这个差是多少。不过也不用慌，即然中歼是过程那就让我们把它演出来。首先并列画两条等长的线段（这个要和刚刚那个倍数线段图区分开），一条代替甲，一条代替乙。
以上就是二年级数学倍数应用题的全部内容，分析 ： 从“四年级的学生人数比五年级的2倍少6人”中可以看出，把五年级人数看作1倍数，而四年级人数是五年级的2倍少6人。由此推出四年级人数再补6人后就是五年级的2倍，这样已知两个数的和与两个数的倍数关系。
